高中数学解题心理性错误分析被引量：2

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摘要学生在解答数学问题的过程中一般都要经过问题的识别、记忆、理解、激活背景、选择调整解题方法等步骤,这说明学生能否顺利地解决问题,除了依赖原有知识技能外,和学生的心理能力和智力品质分不开,有的数学问题,学生虽然具备解决问题的必要的知识技能,但是由于存在心理障碍,依然可能产生错误,甚至一筹莫展,因此分析并确定学生解题错误中的心理方面的原因,是提高解题能力的客观需要,数学解题中的心理性错误可分为两个方面.

作者黄彩祥

机构地区浙江上虞崧厦中学

出处《河北理科教学研究》 2003年第3期39-41,共3页

关键词高中数学错解分析心理因素记忆能力模式识别能力排列组合问题

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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