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学习困难学生习得性失助心理剖析及对策

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摘要习得性失助是指孩子在经历了挫折和失败之后,因感觉到自己对外部情境无法控制,而产生一种无能为力之感,从而被动地接受现实情境压力的心理状态与行为.这是学习困难儿童的一种普遍的心理现象.

作者刘张利陈冰辉

机构地区河南省濮阳市特教学校

出处《现代特殊教育》 2003年第9期29-30,共2页 Modern Special Education

关键词学困生习得性失助心理分析对策形成原因特殊教育智障学生

分类号 G760 [文化科学—特殊教育学]

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现代特殊教育

2003年第9期

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