辩证地处理语文课改中的几个问题

?新一轮课改要追求理想课程,但我们首先追求的是方向的正确,是在理念、策略上的正确把握。我们认为,当前阶段的课标应该承担这个任务。它是指导性的、方向性的。方向对了,路就走不错走不歪。?没有一把理想的尺子能衡量所有地区、所有学校的课改,我们也不需要在课改中进行整齐划一的改革和确定完全相同的教学目标。?一个人终身发展中必需的语文知识、语文能力是不能忽视的。语文轻了“语”,轻了文本的解读,轻了必要的双基,又是一种极端。?在课堂中,许多热闹的讨论场合、生机勃勃的体验过程被强令而止。教师怕时间不够,不得不让学生从“过程”中走下来,直奔预设“目的”,“过程”搁浅在“任务”面前。这是很煞风景的,也是不大科学的。