“学为主体”是推进课堂教学改革的关键

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摘要一、制约影响“学为主体”实现的主要因素 “学为主体”,即在教学过程中,激发学生主体意识,发挥主体作用,把学生作为主动学习自育、生动活泼发展、充分发挥潜能的主人。当前课堂教学改革难以取得实质性进展的症结,就在没有真正实现“学为主体”,社会和学校还没有形成有利于“学为主体”的良好机制和氛围。许多教师和学生还不清楚“自主学习”这类素质教育概念及其内涵。导致这种现象的原因相当复杂,但主要有以下三点:

作者裴德宝程从印阳春雨

出处《陕西教育（教学）》 2003年第11期12-12,共1页

关键词课堂教学教学改革教学过程教学管理模式主体性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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