挑起思维冲突，培养求异创新
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1潘晓.浅谈语文课堂的提问策略[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2012,32(6):53-55. 被引量：6
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2程涛.浅谈地理课堂教学中学生的思维训练[J].新课程研究（下旬）,2009(9):145-146.
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3陈恩梅.激发学生兴趣的初中语文提问设计[J].基础教育研究,2016(14):71-71.
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4陈顺富.在地理课中鼓励学生提问的技巧[J].吉林教育,2008(16):85-86. 被引量：2
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5周炎.如何打造一堂好的物理课[J].新课程（教育学术）,2012(7):143-144.
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6黄庆炎.创设问题情境引发学生提出问题[J].成才之路,2013(25):63-63. 被引量：1
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7朱江辉.关注“思维冲突”,促进深度阅读[J].小学教学参考（语文版）,2012(2):31-31.
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8黄娟.浅谈学生的认知冲突与物理课堂教学[J].试题与研究（新课程论坛）,2015,0(2):18-18.
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9王景肖.浅谈小学数学课堂中问题情境的创设[J].俪人（教师）,2015(8):187-187.
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10曾广湖.例谈物理课堂设问的“三度”[J].江西教育（管理版）（A）,2013(36).
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