期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
什么样的教育家才是真正的教育家——杜威对我们的启示
被引量:
1
原文传递
导出
摘要
本文通过对杜威早期生活经历的考察,以期找到使杜威成为一代学术权威和真正教育家的原因。笔者认为清醒而自觉的历史意识,强烈的社会责任感,关心并投入到实践中是杜威成为真正教育家的根本原因。
作者
黄宇红
机构地区
首都师范大学高等教育研究室教师
出处
《教育史研究辑刊》
2003年第3期87-88,95,共3页
关键词
教育家
杜威
早期生活经历
历史意识
社会责任感
教育史
美国
分类号
G51 [文化科学—教育技术学]
B712.51 [哲学宗教—外国哲学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
15
引证文献
1
二级引证文献
2
同被引文献
15
1
吴钢.
论教育学的终结[J]
.教育研究,1995,16(7):19-24.
被引量:125
2
胡中锋.
“教育学逻辑起点”研究述评——教育学有没有逻辑起点[J]
.现代教育论丛,1999(1):15-18.
被引量:20
3
祁海军.
论哲学向元科学的演变[J]
.河南司法警官职业学院学报,2006,4(2):5-8.
被引量:1
4
杨开城,王斌.
从技术的本质看教育技术的本质[J]
.中国电化教育,2007(9):1-4.
被引量:42
5
何菊玲.
教育学逻辑起点研究之质疑——兼谈教育学理论体系的发展[J]
.华中师范大学学报(人文社会科学版),2007,46(6):119-124.
被引量:14
6
唐莹,瞿葆奎.
元理论与元教育学引论[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1995,13(1):1-14.
被引量:48
7
郑金洲.
“元教育学”考辨[J]
.华东师范大学学报(教育科学版),1995,13(3):1-14.
被引量:17
8
陈玉和.
系统认识与系统改造问题[J]
.系统工程理论与实践,1990,10(4):1-4.
被引量:8
9
陈玉和.
设计科学:引领未来发展的科学[J]
.山东科技大学学报(社会科学版),2012,14(4):1-10.
被引量:6
10
安涛,李艺.
探寻教育学逻辑起点研究的“逻辑”[J]
.电化教育研究,2013,34(8):12-16.
被引量:3
引证文献
1
1
陈玉和.
论作为设计科学的教育学[J]
.西南交通大学学报(社会科学版),2015,16(1):1-18.
被引量:2
二级引证文献
2
1
侯悦民,季林红.
设计科学:从规范性到描述性[J]
.科技导报,2017,35(22):25-34.
被引量:8
2
王成军.
行动科学视域中教育学的学科性质新论[J]
.中国教育科学(中英文),2022,5(2):68-78.
1
金毅,王克荣,刘芳,王素芬,朱庆霞,刘维丽.
高中二年级学生的自信心与家庭教养方式的关系[J]
.中国心理卫生杂志,2005,19(7):479-479.
被引量:19
2
沈冲.
如何使学生达到“慎独”的思想境界[J]
.中国基础教育(内刊),2005(5):54-55.
3
高剑香.
数学课堂因“尊重”而精彩[J]
.学校党建与思想教育(中),2012(10):94-95.
4
李诗龙.
浅析高更作品的神秘感[J]
.文教资料,2011(2):90-92.
5
吴云贵.
以马克思主义为指导坚持宗教研究的正确方向[J]
.科学与无神论,2016(3):11-12.
被引量:1
6
熊易寒.
城市化的孩子:农民工子女的城乡认知与身份意识[J]
.中国农村观察,2009(2):2-11.
被引量:61
7
刘浦江.
正视陈寅恪[J]
.读书,2004(2):91-99.
被引量:10
8
薛立波.
论唐君毅早期思想中的生死问题意识[J]
.四川大学学报(哲学社会科学版),2011(4):20-24.
9
林格.
教育在教育之外[J]
.年轻人(B版)(魅力校园),2011(10):42-43.
10
林格.
教育在教育之外[J]
.才智(才情斋版),2013(10):41-41.
教育史研究辑刊
2003年 第3期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部