为教师设计还是为学生设计?
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1蒋静雅.出错的课堂 理想的课堂[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(11):51-51.
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2徐华军.一堂有失败点的好课[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(11):54-54.
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3王来润.学生为什么会这样?[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(11):52-53.
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4叶柱.让结论自然生成[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(11):49-49.
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5刘发建.真实的“好课”[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(11):50-50.
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6刘婉.为学生的认知搭桥——有感于《一堂“失败”的好课》[J].人民教育,2003(3):51-52. 被引量：6
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7罗星凯,吴娴,赵光平.小学科学教育里的大学问——围绕《一堂“失败”的好课》展开的一次参与式培训[J].人民教育,2003(22):25-27. 被引量：3
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8龚丽瑛.未必是好课[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(11):53-53.
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9常学勤.由课例看“好课”的评价标准——《一堂“失败”的好课》引发的思考[J].教育理论与实践（学科版）,2005,25(8):47-49. 被引量：1
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10田晓云.热涨冷缩的空气[J].小学生（多元智能大王）,2008(5):24-25.
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