走向教育案例研究——兼论新一轮课程改革实验区的教育科研
被引量：2
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1清风.教育叙事研究和教育案例、教育案例研究[J].教育研究与实验（新课程研究）,2005(2):70-71. 被引量：1
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2何爱梅.小学农村留守儿童教育案例研究一戴云风的转变[J].科学咨询,2016,0(9):36-36.
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3《用心服务学生——大学生思想政治教育案例研究》[J].扬州大学学报（高教研究版）,2013,17(6).
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4邵文燕.教育案例研究对教师自我发展的意义[J].西南教育论丛,2010,0(3):94-96.
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5邵文燕.教育案例研究对教师自我发展的意义[J].太原大学教育学院学报,2010,28(3):48-50. 被引量：4
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6李后柱.开展教育案例研究 促进教师专业发展[J].宁夏教育科研,2004(5):40-40.
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7罗宁.班级积极型非正式群体教育案例研究（一）[J].散文百家（下旬刊）,2016,0(2):144-144.
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8宗锦莲.教育案例研究:教师日常生活的理性呈现[J].江苏教育研究（实践）（B版）,2013(11):74-78.
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9张燕.让案例研究与教师切实互动——从一次关于教师与教育案例研究的讨论说起[J].学前教育（幼教版）,2007(1):25-27.
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10张炼.“三角互证”在教育案例研究中的应用[J].教育与教学研究,2014,29(10):111-114. 被引量：9
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