农村实施素质教育:管理理念的四大突破
被引量:7
Implement Quality Education in Rural
出处
《教育发展研究》
CSSCI
北大核心
2003年第11期33-35,共3页
Research in Educational Development
参考文献12
-
1谢维和.我国应该建立自己的教育标准[J].教育研究,2001,22(11):21-23. 被引量:36
-
2覃章成.农村实施素质教育:困境与反思[J].教育科学研究,2002(1):5-8. 被引量:13
-
3朱晶.农业公共投资、竞争力与粮食安全[J].经济研究,2003,38(1):12-20. 被引量:108
-
4覃章成.农村实施素质教育:理论、政策与实践的博弈分析——一个乡村教师对我国农村教育问题的思考[J].教育理论与实践,2003,23(1):24-29. 被引量:34
-
5靳希斌.论教育服务及其价值[J].教育研究,2003,24(1):44-47. 被引量:119
-
6马秀莲.农大毕业生愿把青春献给农业吗[N].经济日报,2002.6.(18).
-
7杨东平.成功不是育人的惟-目标[J].中国青年报,2002,(22).
-
8邱洪胜.五个发达国家的农民教育[J].现代教育报,2002,(11).
-
9世彭.超前的经济教育[J].教育情报参考,2002(4):31-31. 被引量:1
-
10覃章成.课改,农村劳动技术教育改什么[J].中小学劳动技术教育,2003,.
二级参考文献69
-
1陈乃林,经贵宝.终身教育略论[J].教育研究,1997,18(1):11-15. 被引量:50
-
2钟启泉.跨世纪教育课题:教育重心的转移[J].教育研究,1997,18(2):44-47. 被引量:33
-
3成有信.义务教育的社会价值选择:公平·效益·稳定——兼论义务教育学校高收费的性质与危害[J].教育研究,1997,18(5):48-50. 被引量:10
-
4谢维和.简论基础教育的价值和学校的责任[J].教育研究,1997,18(5):51-53. 被引量:20
-
5张如珍.“因材施教”的历史演进及其现代化[J].教育研究,1997,18(9):73-76. 被引量:63
-
6石磊.赶超型经济发展与我国产业结构的非常规转换[J].中国社会科学,1994(4):3-15. 被引量:9
-
7论教育之适应与超越[J].教育研究,1996,17(2):3-6. 被引量:289
-
8何秉孟.当前亟需继续深入研究的十大理论问题[J].学术界,2001(1):7-15. 被引量:1
-
9华民.中国加入WTO带来的机遇、挑战与对应措施[J].学术界,2001(1):28-40. 被引量:6
-
10中国社会科学文摘,2002,(2).
共引文献436
-
1卢晓宁.“叙事式”教研:指向职业教育本土知识生成的教研转型[J].职业教育,2023(33):44-49.
-
2刘子平,马成俊.三江源牧区洁净观念与生态伦理研究——以青海省曲麻莱县为例[J].青藏高原论坛,2022,10(4):88-96.
-
3胡马琳.教育标准化背景下我国学前教育标准体系建设的进展、问题与完善对策[J].现代教育管理,2021(1):61-68. 被引量:11
-
4田汉族.中国教育经济学研究与教育观念创新[J].教育经济评论,2021,6(4):3-29. 被引量:5
-
5罗立祝.建立中国教师专业化标准的思考[J].三明学院学报,2003,21(1):102-105. 被引量:5
-
6杨海.以人为本理念下的高校学生管理浅析[J].黑龙江史志,2011(19):76-77.
-
7轩颖.高校教师教育与基础教育合作模式探究——兼谈“教师教育标准”中实践能力培养的路径[J].教育探索,2012(6):71-73. 被引量:7
-
8张琳琳.关于教育学院教育服务的思考——以大连教育学院为例[J].大连教育学院学报,2013,29(2):67-69.
-
9李良品,牟玉凤.近代乡土教材的内容、特点与作用:以石柱乡土志为例[J].重庆社会科学,2008(5):93-97. 被引量:5
-
10刘丹.公民教育研究的三个维度及其实践[J].重庆社会科学,2008(3):121-124.
同被引文献31
-
1肖丽萍.二战后美国教育政策的演变及启示[J].教育研究,1997,18(11):75-78. 被引量:11
-
2深化农村教育综合改革 促进农村社会全面进步[J].教育研究,1997,18(5):4-17. 被引量:9
-
3叶澜.时代精神与新教育理想的构建——关于我国基础教育改革的跨世纪思考[J].教育研究,1994,15(10):3-8. 被引量:229
-
4覃章成.农村学校校本课程开发的背景、价值与策略初探[J].教育理论与实践,2004,24(9):54-58. 被引量:17
-
5吴刚平.校本课程开发系列之三 在坦诚对话中寻找问题的出口——海南洋浦实验学校校本课程案例分析[J].人民教育,2005(8):28-32. 被引量:3
-
6靳玉乐,陈妙娥.新课程改革的文化哲学探讨[J].教育研究,2003,24(3):67-71. 被引量:74
-
7郝文武.价值理性、工具理性视角观照下的农村教育问题[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2005,34(4):107-112. 被引量:28
-
8崔永漷.校本课程开发:理论与实践[M].北京:教育科学出版社,2000.152-286.
-
9马云鹏 唐丽芳.基础教育课程改革问卷调查与分析[N].光明日报,2003—6—19.
-
10.[N].现代教育报,2004—3-1.
引证文献7
-
1覃章成.农村学校校本课程开发的背景、价值与策略初探[J].教育理论与实践,2004,24(9):54-58. 被引量:17
-
2覃章成.课程改革需为农村学生发展提供“第二种选择”[J].当代教育科学,2005(3):30-33. 被引量:6
-
3覃章成.农村学校校本课程开发:目标、资源与保障——基于湖北省长阳土家族自治县中小学教学实践的反思[J].当代教育科学,2006(9):20-23. 被引量:3
-
4焦佩婵.关于农村普通初中培养目标定位的思考[J].中国农业教育,2009,10(6):13-15. 被引量:2
-
5刘杨,刘岩.离农或适农:乡村振兴背景下乡村职业教育课程开发的两难困境与出路[J].终身教育研究,2019,30(5):50-54. 被引量:2
-
6覃章成.农村实施素质教育急需构建“教育实体”[J].基础教育研究,2004(1):13-15. 被引量:4
-
7覃章成.农村实施素质教育亟需构建“教育实体”[J].教学与管理(中学版),2004(4):53-55.
二级引证文献32
-
1覃章成.课程改革需为农村学生发展提供“第二种选择”[J].当代教育科学,2005(3):30-33. 被引量:6
-
2刘先强,赵春耀,刘冲.四川农村学校校本课程开发探索——以C县T校残障学生实用技术课程开发为例(下)[J].教育科学论坛,2006(2):9-10.
-
3刘先强,赵春耀,刘冲.四川农村学校校本课程开发探索——以C县T校残障学生实用技术课程开发为例[J].教育科学论坛,2006(1):18-20.
-
4覃章成.农村学校课改管理的专业性缺失与管理者成为研究者[J].教育理论与实践,2006,26(3):40-44. 被引量:2
-
5王兆林.反思与前瞻:城市化进程中的农村教育[J].教育探索,2006(5):30-32. 被引量:19
-
6覃章成.农村学校校本课程开发:目标、资源与保障——基于湖北省长阳土家族自治县中小学教学实践的反思[J].当代教育科学,2006(9):20-23. 被引量:3
-
7琚四化.论农村学校课程资源开发的必要性及其条件[J].当代教育论坛(学科教育研究),2006(7):10-11.
-
8董娟.略论农村基础教育课程的新取向[J].中等职业教育,2006(10X):26-28.
-
9覃章成.我国农村基础教育发展究竟需要变革什么[J].教育理论与实践,2007,27(3):41-44. 被引量:5
-
10周长梅.农村中学生物课程资源开发与利用的调查研究[J].现代教育科学(普教研究),2007(6):53-54. 被引量:1
-
1时振杰.校长应不断探究科学管理之道[J].时代青年(视点),2013(11):74-74.
-
2潘宏纹.践行社会主义核心价值观应避免三种认识误区[J].广西社会主义学院学报,2014,25(6):15-17.
-
3苏军.使用得法是一门学问[J].上海教育,2013(3):38-38.
-
4史月卫.应景与情景——谈好课的标准[J].江苏教育,2004(02B):34-34.
-
5张晓晶,马扬,杨一苗,直言.“被遗失”的音体美教育[J].乡镇论坛,2012(11):26-27.
-
6赵丹凌.当代中学生思想特点与学校思想教育工作改革[J].广东第二师范学院学报,1989,20(4):68-72.
-
7李春玲.构建教师群体的知识共享机制[J].教师教育研究,2006,18(2):33-37. 被引量:24
-
8子瑜妈妈.吃这些,很应景[J].幼儿教育(父母孩子),2012(1):36-37.
-
9王广新.远程学习者时间管理的特征、障碍与干预方式[J].中国远程教育,2009(17):33-38. 被引量:8
-
10王艳秋,张恒中,周立雪,金万祥.沟通机制-高职院校产学研结合 不断巩固融合的基础[J].中国科教创新导刊,2009(19):108-109.
;