科学课内容的学科综合被引量：3

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摘要从1988年浙江省部分地区率先启动综合理科课程(即中学科学课,以下简称科学课)的改革,迄今已十多年。业内人士都认为,教材的好坏是科学课能否立足的关键,并普遍反映考虑可行性(即实际教学困难)的、真正实用的教材难写。从目前面世的十多套国内外教材看,大体有如下几种构建方式:1.哲学式,即认为自然界是一个统一的整体,遵循世界物质性、物质运动性、运动规律性、规律可知性的思路研制的;2.观念式,即把过去理、化、生、地的知识点按照“科学大观念”的理念,

作者周天泽

机构地区首都师范大学化学系

出处《中小学教材教学（中学理科）》 2003年第10期23-25,共3页

关键词科学课学科综合课程内容浙教版课程标准物理化学初中生物

分类号 G633.703 [文化科学—教育学] G633.803 [文化科学—教育学]

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中小学教材教学（中学理科）

2003年第10期

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