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让学生“动”起来让课堂“活”起来——“水的电离和溶液的pH值”的教学设计被引量：1

Make students active, let class lively

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摘要 1 设计思想 1.1 以奥苏贝尔的'认知结构同化论'为指导,巧妙地设置'认知冲突'情景,激发学生积极思维,变传授知识为学生主动探究学习,使学生在完成知识同化的同时,逐步学会学习.

作者杨敏文

机构地区台州学院医学院浙江临海

出处《卫生职业教育》 2003年第11期66-68,共3页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词 “水的电离和溶液的pH值” 教学设计教学目标教学过程

分类号 O6-4 [理学—化学]

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参考文献4

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共引文献2

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卫生职业教育

2003年第11期

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