创设模糊的语文教学空间

为了培养学生的创新思维,多视角、多方位地进行语文阅读,本文试图从语言文学模糊性的特点入手,来倡导创设模糊的语言教学空间,让学生在阅读中更深入地理解文章,领悟那些“言外之意”“韵外之致”。