“一错”“再错”悟真情——《给予是快乐的》教学设计及评析
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1曹刚.联系实际 关注表达——《给予是快乐的》教学[J].小学教学设计（语文．品德版）,2016,0(7):26-28. 被引量：1
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2陈春雯.自主探究 角色体验——《给予是快乐的》教学设计[J].小学语文教学,2003(7):106-106.
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3袁浩,陈树民.重视情感、态度、价值观的正确导向[J].江苏教育,2003(03B):38-40.
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4滕春友.《给予是快乐的》教学简评[J].小学语文教学,2008(2):66-66.
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5陈晓秋.《给予是快乐的》教学设计[J].小学语文教学,2008(2):64-65.
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6陈杰.抓住“眼神”巧练笔[J].小学语文教学,2012(7):48-48.
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7徐晓丽.《构建小学语文高效课堂》实验之路回首[J].现代教育科学（小学教师）,2013,0(S1):143-143.
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8殷光黎,陆晓扬.水乳交融 浑然天成——《给予是快乐的》教学片断与评析[J].河北教育,2005(17):18-19.
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9佘同生.辩课引发的思考[J].小学语文教师,2010(11):76-77.
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10项阳.《给予是快乐的》教学思考[J].江苏教育,2005(09B):21-22.
