浅谈培养学生的猜想思维能力

下载PDF

导出

摘要猜想是人类的一种重要思维活动,它是在已有知识和事实的基础上,对未知事物及其规律作出某种假定看法.猜想有其显著特点:一是推测性,它要找到事物的本质或事物之间可能有的联系;二是求异性,它是把人的认知结构向外扩展,多方位、多角度地思考,最终提出独特的见解;三是跳跃性,它可以跨越常规思维的若干小步子进程,径直得出结论.

作者王朝晖

机构地区浙江省黄岩中学

出处《地理教育》 2001年第2期7-7,共1页 Education Of Geography

关键词猜想学生能力培养类比猜想归纳猜想迁移猜想分析猜想

分类号 G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]

引文网络
相关文献

1赵建丽,李慧平,刘凤琴.在数学教学中培养学生的类比与猜想能力[J].科技创新导报,2014,11(23):117-117.
2孔兴发.如何培养学生的思维能力[J].学苑教育,2016,0(14):73-73.
3高蕊.新课程背景下高中数学情境创设策略研究[J].祖国（教育版）,2014(3):124-124.
4王士卿.“六环”教学法初探[J].读写算（教育导刊）,2012(18):13-13.
5刘建卫.探究式学习在数学教学中的应用举例[J].职业,2012(24):29-30.
6韩亚峰.注重课堂教学中归纳猜想能力的培养[J].中学数学（初中版）,2011(2):13-15. 被引量：6
7蒋明玉.小学生“类比猜想能力”的培养[J].小学教学参考（数学版）,2008(3):41-42.
8刘丽霞.中考规律类试题解题策略探讨[J].成才之路,2016,0(3):80-80.
9李珍.语文教学应培养学生的思维能力[J].活力,2015,0(10):84-84.
10盈盈.在探索中解密[J].发明与创新（学生版）,2008(6):1-1.

地理教育

2001年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...

浅谈培养学生的猜想思维能力

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史