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谈阅读课的有意义语言训练

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摘要语言训练如若机械操练,学生被动接纳,效果必定甚微.根据有意义学习理论,语言训练时,注重创设易于促进新旧知识相互作用的教学过程:激起冲突,引发心向;组织比较,深化理解;沟通联系,促成迁移;提取表象,实现同化.从而优化语文教学.

作者周益民

机构地区海门市实验小学

出处《教育实践与研究》 2001年第5期19-20,共2页 Educational Practice and Research

关键词语言训练有意义学习语文教学阅读教学小学认知结构问题情境

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究

2001年第5期

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