课堂教学中的“抓大”与“放小”——对构建小学语文阅读教学课堂教学模式的思考被引量：4

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摘要在构建小学语文阅读教学课堂模式的实践中,存在着'统得过多、过死'的模式化的倾向,不仅使探讨教学模式的教改实验'效益递减',也使语文课堂教学变得僵化、乏味.遵循'抓大放小'原则构建的'自学--合作学习'的语文课堂教学的基本模式,不仅避免出现上述弊端,而且符合现代教学思想,利于学生的自身发展,利于语文课堂教学改革的健康发展,具有一定的可行性.

作者张东兴

机构地区沧州市教委教研室．河北沧州

出处《教育实践与研究》 2001年第7期26-27,共2页 Educational Practice and Research

关键词课堂教学小学语文阅读教学教学模式教学改革合作学习

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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教育实践与研究

2001年第7期

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