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优、差生物理学习策略研究
被引量：
5
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摘要
物理学习成绩与学生采用的学习策略有关,优、差学生在学习策略的运用上有明显的不同.实验证实,学习策略的差异在以下五个方面表现明显:(1)生成性思考;(2)解释的性质;(3)提出问题;(4)元认知;(5)工作方式.
作者
李耀俊
机构地区
广西师范大学物理系
出处
《教育实践与研究》
2001年第8期50-51,共2页
Educational Practice and Research
关键词
物理
学习策略
学习成绩
元认知
中学
创造性思维
分类号
G633.703 [文化科学—教育学]
G633.7
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