期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
幼儿的认知方式与教育
原文传递
导出
摘要
一、认知方式理论及幼儿认知方式的行为表现认知方式是人们对信息或经验进行组织加工时所表现出来的个别差异,它是人们在感知、记忆和思维过程中经常采取的习惯化的态度和风格。在某种程度上,幼儿认知方式与幼儿整体的认知发展有关。因此,有关幼儿认知方式的研究引起了心理学家、早期教育工作者的兴趣。
作者
肖芳
出处
《幼儿教育》
2000年第2期6-7,共2页
Early Childhood Education
关键词
幼儿
认知方式
行为表现
教育心理学
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
戚丽.
让自主学习走进数学课堂[J]
.教育文汇,2013(22):33-34.
2
李寿欣,孟庆茂.
师生间认知方式的相互作用对教学效果的影响[J]
.心理科学,1997,20(5):456-457.
被引量:21
3
付莉莉.
学生质疑能力的培养[J]
.文学教育,2009(7):34-36.
幼儿教育
2000年 第2期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部