答问的艺术

一、对孩子答问表态的策略“提问——回答”是一种普遍运用的教学方法。在这一过程中,教师的表态直接关系到答问的展开。一个问题的提出犹如一粒石子投进水中,立刻会打破水面的平静,激起层层波澜。幼儿为了答问而积极动用已有的知识经验,通过分析、综合,寻找答案。当有幼儿答对时,如果教师立刻予以肯定性的表态,那么其他还在思考的孩子就会“共享”这个答案而放弃努力。当有幼儿答错时,如果教师立刻予以否定性的表态,那么不仅令当事者扫兴,而且这条思路也会立即被堵截。显然,过早的肯定与否定都不利于孩子们充分思考,最好的方法是在幼儿答问的初期不作判断,只是用热情的口吻给以回应,如:“是不是这样呢?我们再听听别人是怎样说的。”这样做是为了维持一段必要的不稳定状态,使发散性思维活动得以延续,从而引导幼儿各抒己见,甚至引起辩论。这种做法能活跃幼儿的思维,培养他们求知的兴趣,使他们获得更加清晰、确切的答案。