形成中学生良好数学认知结构的探讨

本文以“人的知识活动是按照一定的阶段顺序形成，发展成为对事物结构的认识，形成一种结构，或者改组扩大原有的认识结构，把新事物包括进去”的观点，阐述形成中学生良好数学认知结构的几个因素。