期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

论外语的同化学习被引量：1

下载PDF

导出

摘要关于人类语言的学习机制，历来有两种观点。环境论认为，儿童是通过模仿和强化来学习语言的。根据这种观点，外语教学就是教师设置一定的语言环境，提供相应的语言样本，供学习者学习和模仿，并在学习过程中纠正学生的语言错误。这种思想得到了广泛的认同，并运用于教学实...

作者宇斌

出处《山东外语教学》 1999年第2期64-66,共3页 Shandong Foreign Language Teaching

关键词认知结构外语学习语法规则强化训练有意义学习同化学习中介语法英语

分类号 H09 [语言文字—语言学] H319 [语言文字—英语]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1孙红.皮亚杰理论视角下的幼儿英语教育[J].科教文汇,2009(9):165-165. 被引量：3
2杨海宁.皮亚杰图式理论在词汇教学中的应用[J].辽宁行政学院学报,2009,11(6):71-72. 被引量：4
3魏霞.皮亚杰的儿童发展观及其教育启示[J].吉林省教育学院学报,2011,27(3):31-32. 被引量：6
4陈文华.范畴化理论的发展及其对外语词汇教学的启示[J].教育探究,2010,0(1):77-80. 被引量：4
5张芬.现代教学中的同化和顺应[J].四川职业技术学院学报,2003,13(1):53-55. 被引量：2
6戚焱.皮亚杰的认知发展论与外语教学[J].山东外语教学,1999,20(2):67-69. 被引量：7

引证文献1

1陈虹余.关于同化顺应与范畴非范畴的思考[J].文教资料,2011(33):35-36.

1李敏.人本主义心理学对减轻语言焦虑的启示[J].大家,2011(5):48-49.
2王晓华.谈汉语的整体思维性在汉语教学中的应用[J].和田师范高等专科学校学报（汉文版）,2004,24(3):116-117. 被引量：1
3蔡晨.基于数据驱动的中国学习者英语语义韵习得研究[J].语文学刊,2016,36(11):14-15.
4刁彦玲.提高兴趣学好英语[J].中国教育技术装备,2011(10):45-46. 被引量：1
5谭红英.有意义学习理论支持下的高职高专英语教学[J].南通航运职业技术学院学报,2006,5(2):118-121. 被引量：3
6潘晓青.大学公共英语词汇教学的心理学探讨[J].邵阳师范高等专科学校学报,2002,24(4):43-44. 被引量：2
7王凌云.论有意义学习理论与迁移理论的关系——兼论对二语教学的意义[J].改革与开放,2009(7X):166-166.
8何丽芬.对《在阅读中进行二语词汇习得——附带学习和有意义学习》一文的评论（英文）[J].语文学刊（外语教育与教学）,2015(12):100-101.
9杨秀华.高职英语教学中“学用分离现象”的探究[J].科教文汇,2015(9):164-165.
10郭晓莉.小学英语有效性教学[J].大观周刊,2012(42):241-241.

山东外语教学

1999年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部