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客观适度,不偏不倚——对中小学考试及其分数的思考

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摘要学校不敢公开地以考试及考试分数来评价学生学习情况,唯恐被认为是在搞应试教育,素质教育的实施是否走进了误区?教育行政部门不敢以考试及考试分数来评价学校的教学质量,考试及考试分数是否闯入教学评价的禁区?

作者李松华

机构地区广东省珠海市教育局教研中心

出处《素质教育大参考》 2003年第11期44-46,共3页

关键词中小学素质教育考试分数教学质量教学评价应试教育教育评价

分类号 G632.474 [文化科学—教育学]

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素质教育大参考

2003年第11期

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