“平行四边形和梯形的认识”教学引起的思考
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1徐军.“探”得自然 “究”得有效[J].小学时代（教师）,2012(12):74-74.
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2万鹰,毛志丽.平行四边形和梯形的认识[J].江西教育（教学版）（B）,2011,0(Z5):59-59.
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3陈庆宪.增强动态质疑 加深本质认识——“平行四边形和梯形的认识”教学与思考[J].小学教学（数学版）,2010(7):54-56. 被引量：1
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4刘福林.优化知识结构 关注教学过程——人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册修订说明[J].小学教学（数学版）,2014(7):25-29.
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5吴曼丹.结合学情提高学生思维创新能力——对“平行四边形和梯形的认识”的教学思考[J].成才之路,2013(11):85-85.
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6章慧萍.《平行四边形和梯形的认识》教学设计[J].考试周刊,2014(66):68-70.
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7张森林,张训芹.义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学(人教版)第七册教材分析与教学建议[J].山东教育（小学刊）,2007(7):79-80.
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8张森林,张训芹.义务教育课程标准实验教科书六年制小学数学(人教版)第七册教材分析与教学建议[J].新课程（小学）,2007,0(10):13-13.
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9韩铎.抓住数学本质 激活学生思维——一道四年级数学操作题教学始末[J].中小学数学（小学版）,2016,0(5):60-61.
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10冯明.基于独立预学的分享式学习——“三角形的特性”教学案例与反思[J].教学月刊（小学版）（数学）,2015(6):24-26.
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