学习者可控因素的定量研究

本文运用定量研究的方法,研究了146名大学二年级英语本科生学习者可控因素的基本情况,旨在为大学英语教学改革提供客观依据,以激起外语界同仁提出更多切实有效的解决方案。结果发现,13个变量中,5个变量与学习成绩呈显著的线性关系;学生至二年级时,英语学习成绩分化明显,成绩差的学生进入学习的“极限期”。