多轮驱动 多轨运行 高效起步 规范运作积极创建教育强镇
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1孙祖复.西德完全中学高级阶段的两次改革(上)[J].全球教育展望,1986,17(3):19-26.
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2郭秀花.以人为本 系统谋划 规范运作 切实加强学校的管理工作[J].中小学教育与管理,2003(8):8-10.
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3贺渊.加强课题管理 提升教研品味[J].现代中小学教育,2010,26(7):22-23. 被引量：1
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4张丽.立足本校实际 大兴教育科研之风[J].辽宁教育学院学报,2001,18(12):32-33.
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5吴发科.正确把握心理健康教育的特点与规范——写在教育部《中小学心理健康教育指导纲要》颁发五周年之际[J].中小学心理健康教育,2007(7):4-6. 被引量：2
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6以片区为平台 以课堂为抓手 促进学校和教师共同发展——“双核驱动 多轨并行”划区联片教研机制[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2008,28(12):11-12.
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7胡维国.规范运作 强化管理 推进民办教育发展[J].湖北教育（综合资讯）,2006(7):23-24.
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8郑玉涛,杨振亭.规范运作 有效调控 循序建设多样化校本课程——莱州市朱桥镇中心小学建设校本课程的初步实践与努力方向[J].中小学校长,2012(7):7-9.
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9姜凌.学校教学管理制度文化的构建[J].教学与管理（理论版）,2009(2):20-21. 被引量：4
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10于婷.初中语文课堂教学中的有效合作学习[J].现代语文（中旬．教学研究）,2016,0(10):110-111. 被引量：1
