期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

在物理建模教学中辨别技能的特性功能及其培养的必要性被引量：1

原文传递

导出

摘要在辨别技能、物理模型等理论的基础上,根据在解决物理问题时正确识别、建立物理模型、熟练使用模型方法是学生应该具备的基本物理素质的要求,对物理建模学习中学生的辨别技能作了理论探讨,阐明了在物理建模教学中培养学生辨别技能的必要性和对学生的建模学习中对培养学生物理辨别技能的功能.

作者王晓燕陶洪

机构地区苏州大学物理科学与技术学院

出处《物理教师（高中版）》 2003年第12期31-32,共2页 Physics Teacher

关键词物理教学物理建模法辨别技能因材施教策略性知识实施原则物理学习

分类号 O59 [理学—应用物理]

引文网络
相关文献

同被引文献2

1张静,郭玉英.物理建模教学的理论与实践简介[J].大学物理,2013,32(2):25-30. 被引量：60
2高青.建模在美国高中物理教学中的应用——以抛体运动教学为例[J].物理教学,2018,40(7):73-76. 被引量：6

引证文献1

1居津.以共点力平衡“绳与滑轮”模型为例谈学生建模能力的培养[J].物理教师,2019,40(5):30-33. 被引量：2

二级引证文献2

1居津.“定位+构网+建模”打造高三物理一轮教学新常态——以“电场的能的性质”为例[J].物理教师,2020,41(5):90-93. 被引量：6
2吴君,郭月斌.基于科学思维提升的实验教学设计--以“随盘转动物块的向心力”教学为例[J].福建基础教育研究,2021(5):109-112.

1田柏林.初中物理教学的有效实施[J].新课程,2015,0(36):185-185.
2李琴,李斐.翻转课堂教学模式下的教学研究——以概率论与数理统计为例[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016,0(7X):4-5. 被引量：6
3张英.探析小学数学教学中的情境创设[J].软件（教学）,2015,0(9):253-253.
4张宗余.怎么教才能使“学生学会思考”——从策略性知识管窥“导数的概念”的教学[J].中学数学教学参考,2017(1):23-25. 被引量：3
5管志忠.谈数学“研究性学习”的若干实施原则[J].安庆师范学院学报（自然科学版）,2003,9(2):115-116. 被引量：3
6邱进凌.分层教学模式在高等数学教学中的应用[J].现代经济信息,2015,0(23):442-442. 被引量：4
7栾雪梅.广义知识视角下的阅读知识教学[J].现代语文（理论研究）,2005(11):72-74.
8王芝平.“变化率与导数”教学设计[J].数学通报,2013,52(7):33-36. 被引量：9
9孙连菊.数学研究性学习的实践与认识[J].网络财富,2008(10):134-136.
10田杏霞,孙文敏.从近代物理实验中看素质教育[J].通化师范学院学报,2000,21(5):42-43. 被引量：1

物理教师（高中版）

2003年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部