建构主义模式下“道路工程”课件设计被引量：1

Course Design for Road Engineering with the Constructivist Model

下载PDF

导出

摘要在建构主义理论模式下,学生作为认知主体.本文探讨了在"道路工程"课件设计中如何体现学生学习的主动性和积极性的设计思想,引导学生成为知识意义的主动建构者,通过自主学习加深对知识的进一步理解,最终达到符合要求的意义建构.

作者杜攀峰黄立葵

机构地区湖南大学土木工程学院

出处《高等理科教育》 CSSCI 2003年第5期40-42,共3页 Higher Education of Sciences

关键词建构主义理论教学模式 “道路工程” 课件设计主动学习原则知识结构学习环境信息资源

参考文献1

1逯文超,韦建民,谯玉红.地方特色:远程开放教育教学管理模式的新探索[J].河南广播电视大学学报,2002,15(4):5-7.
2白淑杰.远程开放教育中如何提高学生的自主学习能力[J].广州广播电视大学学报,2002,2(4):10-13. 被引量：1
3张黎,杨恒芬,.教育信息化与云南省高校公共计算机教学[J].云南教育（小学教师）,2003,0(24):64-66.
4方明红.浅谈数字化技术在远程教育学习能力培养中的运用[J].远程教育杂志,2005,23(6):45-47.
5詹碧卿,林若红,蔡文荣,林超文,黄修丹.高职高专应对远程教育发展的策略思考[J].中国电化教育,2002(6):69-71. 被引量：1
6逯文超,马培衢.远程开放教育环境下开展探究式教学的探索[J].中国远程教育,2002(9):38-40. 被引量：2
7赵锦程.现代远程开放教育教学管理模块[J].山东电大学报,2003(1):17-18.
8孟冬梅.构建以学生为中心的教学与管理模式实践初探[J].人生十六七,2017,0(6Z):20-20.
9马银生,谢鸣,康辉,李世锋,汪恒兴,武有林,王文康.远程开放教育中农科园艺专业教学模式的研究与实践[J].甘肃广播电视大学学报,2003,13(3):1-4.

高等理科教育

2003年第5期

内容加载中请稍等...