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如何建构一个完美的学习过程——一堂语文观摩课引发的思考

How to Construct a Perfect Learning Process
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摘要 在一个南方城市的新课程观摩课上,一位年轻的女教师给近百名教师做课,执教语文课《安塞腰鼓》。课堂安排在学校科技报告厅。课从安塞腰鼓的视频欣赏开始:黄土高原,飞扬的尘土,茂腾腾的后生,激奋的腰鼓,变幻的光与影……鼓声消失,在学生简要概括观后感受后,教师要求学生:找更能体现安塞腰鼓特点的语句或语段,并加以品读。此后学生找、说、评、读,教师引导学生个读、齐读,开朗诵会、说朗读方法、谈朗读体会。整堂课里教师对“读”毫不放松,永不满足于学生已经找到的句子。课堂搬进了多媒体,黑板成了大屏幕,但除了课的开始处,其余时候多媒体只相当于幻灯机。教室很大,教师戴着扩音器所以声音响亮;学生没有扩音设备,所以声音小,坐在报告厅后边的教师有时听不清。但表情朗读时,学生读得铿锵,所以还是声声入耳。多人、小组或全班齐读时,学生读得气势磅礴,颇能让看课教师热血沸腾。
作者 黄海
出处 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2003年第12期18-20,共3页 Journal of Shanghai Educational Research
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