摘要
传统的生物学课堂教学目标常定位于帮助学生学会什么,理解什么,课堂上教师是主角,,学生为配角,协助教师"精彩表演",久而久之,成为被动接受知识的"容器",结果往往使学生失去学习的主动性,创新精神和实践能力的培养更无从谈起.正基于此,新一轮国家基础教育课程改革强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地自主学习."会学"与"学会"相比,乃是教学目标层次的更高追求,培养学生自主学习能力旨在引导学生从"学会"到"会学",从被动接受知识的客体转变成主动探究、勇于创新的主体.在生物学教学中培养学生自主学习能力的途径有:
出处
《中学生物学》
2003年第6期8-10,共3页
Middle School Biology
