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读写结合的再思考被引量：1

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作者邓春晓

机构地区重庆西南师范大学实验小学

出处《小学语文教学》 2003年第12期30-30,共1页

关键词语文教学教学方法读写结合仿写教学思路课中批注写作手法创新

分类号 G623.202 [文化科学—教育学]

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小学语文教学

2003年第12期

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