对儿童文化和价值的思考
出处
《小学青年教师》
2003年第12期55-55,共1页
young teacher in elementary education
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1吴俊怡.《蜗牛的奖杯》续写[J].小学生优秀作文（低年级版）,2012(7):82-83.
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2沙华中.表演需要“生成”——苏教版小语二年级下册《蜗牛的奖杯》教学例析[J].江苏教育,2006(03B):19-19.
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3吴民益.当孩子学会嘲讽时,请你说[J].班主任之友（小学版）（下半月）,2011(4):36-36.
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4朱翠萍.《蜗牛的奖杯》(第二课时)教学实录[J].新语文学习（教师）,2007,0(4):11-14.
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5蔡江云.生本课堂让语文教学更具魅力——《蜗牛的奖杯》教学设计(第二课时)[J].学周刊（上旬）,2012(1):193-194. 被引量：1
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6邓向群.写字教学应给学生怎样的自主空间?[J].江苏教育,2005(10B):14-15. 被引量：1
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7吕明明.听故事 读故事 学识字——义务教育课程标准实验教科书小学语文(苏教版)二年级下册第三单元《蜗牛的奖杯》教学设计[J].山东教育（小学刊）,2015,0(1):55-56.
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8窦丽.浅谈《蜗牛的奖杯》课题的导入[J].七彩语文（教师论坛）,2014(1):56-57.
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9韩洋.试析以学生为主体的小学语文课堂即时评价[J].语文天地（小教版）,2015(11).
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10刘子健.《蜗牛的奖杯》续写[J].小学生阅读与写作（一．二年级版）,2010(6):30-30.
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