“密度”教学的设计与反思

'密度'是《科学》教材(华东师大版)八年级(上)第四章第一节的学习内容。如何教学这部分内容呢?第一次上这部分内容时,一位老师按照教材的设计进行教学:教师首先提出与密度有关的问题,安排几分钟的时间让学生讨论后,教师开始解答学生讨论的问题;接着就讲解密度的慨念。学生听不明白,老师继续讲,不断地解释,越解释学生越不明白,一节课下来,学生对密度的概念还是很模糊,觉得'密度'的学习很难,教师也感到教学吃力,没有味道。听完这节课后我就想,像'密度'这样的科学概念让教师去讲比较枯燥,学生不喜欢听,也学不好。能不能换一种教学方式,设计一个教学活动,让学生在解决某个具体问题的过程中。