合作学习在生物学双语教学中的实践与探索

合作化学习在国外已被广泛印证为一种科学、有效的学习方式,如何在生物学双语课堂中开展合作学习,促进学生主动参与学习和培养合作意识,提高学生的语言交流能力和科学思维能力成为一个重要的研究课题。本文从学习小组的构成、学生思维技能和语言技能培养三个方面来探讨这一问题。 1 学习小组的成员与合作分工分工明确,各司其职是双语课堂中合作学习成功的关键。小组中的'角色'分配通常有: 管理员领会实验或问题讨论等任务的意图,监督小组中的同学积极参于问题讨论、对话练习或实验,负责实验器械的使用、清洗、检查与归还。询问员当小组遇到'疑难问题'时,小组中唯一能向教师或其他临近的两个小组求助的成员。记录员记录实验或讨论的结果,记录员有权要求每位成员发表观点。