非连续性的教育形式——《教育人类学》读后感

博尔诺夫所著的《教育人类学》一书试图从人类学角度出发来重新说明整个教育学,强调人类学的方法论对教育科学的意义,甚至声明自己的思想与其说是教育人类学,不如称为教育学的人类学观察方式,或称为人类学的教育学。他同时试图运用人类学的研究成果开拓教育科学的新视野,使教育科学更趋完善。