五年大专文化下文书写作课程质量提升策略——以高职五年制大专生《实用文书写作》课程为例

目前困扰高职教师教学的一个难题就是五年制学生的学习积极性不高,学习目的不明确,学习动力不足,尤其是面对五年制学生教授一些纯理论的课程,教学效果不尽如人意,本人针对高职五年制大专生开设的偏重理论的《实用文书写作》课程,通过分析五年制学生的学习动机和学习规律,分别从教学内容、教学设计、教学方法、教学手段和教学评价四个维度对《实用文书写作》课程的授课策略进行了分析,旨在找到一条解决上述问题的方式方法。