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新课程中如何有效驾驭教材,提高思品课的实效性
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摘要
教师在教材面前是主动而不是被动的,教师对教材的处理是积极而不是消极的,教师要灵活的驾驭教材,真正提高了思品课的实效性。但教师对教材的驾驭过程又不是随心所欲、无彰可循的。如何利用课程标准驾驭教材,处理好整合教材、取舍教材、创生教材的问题,做到提纲挈领,是每一位教师应该思考的问题。
作者
顾亚茹
机构地区
江苏省常州市钟楼实验中学
出处
《文化创新比较研究》
2017年第22期123-124,共2页
Comparative Study of Cultural Innovation
关键词
驾驭教材
整合教材
丰富教材
创生教材
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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文化创新比较研究
2017年 第22期
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