根据心理规律 科学指导识字

根据心理学家对儿童识字过程的观察和研究发现,与汉字音、义的掌握相比较,字形的掌握是初入学儿童识字的难点。而儿童掌握字形的难易,又与下列因素有关:汉字笔画的多少,结构的复杂程度,对汉字已有的知识,识字能力以及学习汉字时所采用的方法,儿童的认识特点与学习态度,教师的教学方法和指导能力等。所以,识字教学要取得高效,教师必须根据儿童心理特征,科学指导。