高中地理对话教学的研究

如今,对话教学慢慢成为当今教学研究的热点话题,新课程改革理论将教学的本质定位于交往,把教学过程解读为师生共同参与、共同发展的互动过程,课堂教学的目的不仅仅只局限于知识的获得,更注重于知识获得的方法与过程。本文通过研究高中地理课堂对话教学的现状,运用访谈分析法与问卷调查的方法研究对话教学在地理课堂中的现状,并通过实际教学案例分析,突出使用对话教学的优势,并促进学生树立正确的地理观、产生发自内心对学习的热爱。