英语专业学生听力学习歧义容忍度研究现状对教学的启示

歧义容忍度是指学习者对具有歧义、陌生、质疑的学习材料或对象采取的一种态度,这种态度涵盖着从主动接受消极抵触之间的不同层面。本研究旨在分析英语专业学生听力学习歧义容忍度的研究现状,并提出其对目前英语听力教学的启示。