从传统听评课到基于LICC模式的课堂观察——基于高职教师专业发展的思考

听评课是促进教师专业成长的重要途径,但传统听评课的"去专业化"倾向忽视了其教师专业发展价值,限制了教师的专业发展。基于LICC模式的课堂观察,搭建了教师共同学习的平台,即教师专业学习共同体,是促进教师专业发展的重要途径。