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师范生情感性素质培养的人格化模式研究
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摘要
师范生是准教师。而当教师的知识累积到一定程度时,情感直接决定教师教学水平高低。感性素质是一种具有层次性的结构系统。我们应按照教学基本规律,结合教学实际,通过显性课程的建构和隐性课程的开发来培养师范生的情感性素质。
作者
贾美艳
机构地区
盐城师范学院法政学院
出处
《文化创新比较研究》
2018年第35期35-36,共2页
Comparative Study of Cultural Innovation
基金
校级教改课题<人格化师范教育模式研究>(项目编号:72021666022F)
关键词
情感性
素质师范生
教师人格
分类号
G651 [文化科学—教育学]
引文网络
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文化创新比较研究
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