贵州省乡村小学教师发展现状及培训对策探讨——基于“整乡推进项目”调查研究

专业成长是教师培训的目的。为了培训的针对性,本文通过问卷从教师能力、参与及学校组织教研活动情况三个维度进行调查,以了解教师能力及参与教研活动状况等,在此基础上结合有关乡村教师支持计划文件要求,提出乡村小学教师培训的建议和对策。