摘要
根据学生的心理特征,为学生创设知识和能力的最近发展区,是课堂教学最优化的重要环节,本文依这一观点谈谈数学新课的引入。一设计实物、模型引入新课实物、模型的特点是形象直观,从生活的直观到抽象的思维,是人们认识事物的过程。当教师展示、引导学生观察实物或模型时,学生会好奇地注视着实物或模型。例1 讲“平几图形的对称”时,教师首先拿出一张具有对称性的蝴蝶挂图,并提出:①图案从形的角度考虑它有什么特点;②如果过它的头和尾的中点连一直线,沿这直线把它折叠会产生什么结果呢?学生边观察边思考,学习情绪高涨。在立几教学中,可用实物、模型引入的课就更多了。
