基于需求的教师分层分类培训项目

教师的成长是慢成长。在职教师的专业发展大致可以分为三个阶段——教师适应阶段、经验积累阶段、专业成型阶段。相应的主要的培训目标从能够胜任教学到原创教学,再到发展教学,引领区域学科发展,依次是递进的。面对松江区基础教育迅速扩张、新教师大量涌入、骨干教师不断稀释的现状。我们在设计教师分层培训项目的时候,主要是聚焦青年教师和骨干教师两支队伍。