跳出教研误区,激发教研动能

从走上讲台的那天起,'教研'二字就与我们的工作如影随形。学校或者教研片区统一时间,统一地点,给出主题,搭建平台进行学习,这成为了我们教研的基本模式。然而,这项让教师受益、教学受益的工作开展起来并没有收到十分理想的效果,这引发了我对学校教研的深层次的思考。