关注“近区” 满足学生的需求
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1白孝忠.“长度的测量”教学设计[J].云南教育（中学教师）,2009(9):25-26.
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2白孝忠.“长度的测量”教学设计[J].物理教学,2009(6):36-38.
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3路永宁.长度测量教学中的几点做法[J].中学物理教学参考,2005,34(3):21-22.
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4令怡.晏子究竟有多高[J].小学语文教师,2010(11):72-72.
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5韩新生.谈谈教学过程中的“因势利导”[J].中学数学杂志（高中版）,2002(6):11-12. 被引量：1
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6权海琨.把握“近区”原则,让学生爱上作文[J].现代语文（中旬．教学研究）,2010(10):134-135.
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7赵峰.有关课外兴趣班的几点建议[J].中国电子商务,2013(16):144-144.
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8何振国.利用生活理念构建数学课堂[J].中小学电教（下）,2010,0(3):132-132.
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9申犁.“长度单位的换算方法”教学反思[J].湖南教育（下旬）（C）,2014(3):60-60. 被引量：1
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10姚玉良,郭国中.“快乐扫把球”课例及评析[J].体育教学,2006,26(3):30-31.
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