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朗读和默读后在文字理解和推理理解上的差异

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摘要对默读和朗读的阅读测验的反应以回答文字问题和推理问题来测量。假如问题的种类控制了,在理解上会不会由于测验模式(默读和朗读)而存在差别?在阅读水平高和阅读水平低的读者中存在这样的差别吗?

作者张倩苇

出处《外国中小学教育》 1987年第5期6-7,共2页 Primary & Secondary Schooling Abroad

关键词阅读水平主要意思阅读测验推理问题阅读技能学习能力阅读教学测试成绩词意因果关系

分类号 G6 [文化科学—教育学]

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外国中小学教育

1987年第5期

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