情绪培养教学模式举隅

当前在中小学教育实践中,人们的注意力大都集中在以认知为目的的教学方法的改进上,而忽视了学生情绪性行为的培养与矫正。当学生遇到情绪性障碍时,只满足于批评或做思想工作。优秀教师的高超之处也只是个别地做过细的思想工作,或者用人格去感化他。人们不大注意到如何运用科学的方法去大面积地培养、矫正学生的情绪性行为。