把握“指导”与“主体”的分寸,提高课堂教学质量
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1许文洋.把握指导关键提高记叙文写作能力[J].大舞台（教学与艺术）,2009(12):95-95.
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2孔益民.关于物理有效探究课堂的思考[J].新教育（海南）,2016,0(10):78-78.
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3张文勇.如何在高中物理课上实施探究性学习[J].教育教学论坛,2014(21):47-48. 被引量：1
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4陈岩.高中数学如何开展研究性学习[J].大观周刊,2012(52):140-140.
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5徐文秀.对初中科学课堂探究式教学的实践与思考[J].试题与研究（新课程论坛）,2013(34):15-15.
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6贝芙莉·克莱瑞,柯倩华（译者）.《亲爱的汉修先生》教学设计[J].小学语文,2007(1):55-56.
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7吴利华.谈幼儿区域活动中的观察与指导[J].教育导刊（下半月）,2016,0(1):67-68.
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8段有珠.切实提高学生的英语阅读能力[J].青年文学家,2010,0(9X):110-110.
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9陈邦廷.校长亲自兼课,把握指导教学主动权[J].陕西教育学院学报,1997,0(3):96-96.
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10余庆梅.普通高中数学课怎样实施分析性学习[J].大观周刊,2011(32):173-173. 被引量：1
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