“合作学习”中小学生非认知因素培养的实验报告

以“合作学习”为切入点,研究小学生非认知因素的培养。结果表明合作学习在提高学生非认知因素方面,整体上优于传统教学模式,具体表现在人际关系、情绪、学习态度、学习兴趣、自立等方面,但同时合作学习的成效与学生自身发展状况相联系,对于低年级学生学习适应问题尚没有表现出明显效果。